芝加哥藝術(shù)學(xué)院（School of the Art Institute of Chicago, 簡稱SAIC）是美國頂尖的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)之一，由博物館和學(xué)校兩部分組成，于1866年建校。學(xué)校本身并沒有所謂的校園，不過因為它的地理位置剛好就在密歇根湖畔，與千禧公園（Millennium Park) 和Grant Park相鄰，因此學(xué)校環(huán)境令人感到優(yōu)雅舒適。其博物館以收藏大量印象派作品以及美國藝術(shù)品聞名于世，如莫奈、修拉、梵高、愛德華.霍普等人的作品。該學(xué)院則旨在培養(yǎng)視覺藝術(shù)人才，曾就學(xué)的有華爾特.迪士尼、喬治亞.歐姬芙等。

芝加哥藝術(shù)學(xué)院（SAIC）成立于1866 年，為當(dāng)時在藝術(shù)學(xué)院方面的改革者，為美國聲望最高及評價很崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國際上享有極高的榮譽(yù)。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的校風(fēng)自由，因此來此就讀的學(xué)生并不會被限定是否要主修特定的科目。該校相信，成為藝術(shù)家的重點是如何看待這個世界，因此視野是十分重要的。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的教授水準(zhǔn)非常高，注重學(xué)生的思考、創(chuàng)造性，十分專業(yè)地給予與促進(jìn)學(xué)生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。SAIC相信藝術(shù)家的成功是倚賴創(chuàng)造性的視覺、專業(yè)技術(shù)技能的， 因此SAIC鼓勵學(xué)生卓越、批判性的詢問、實驗， 以增進(jìn)學(xué)生在技能概念上的進(jìn)步。芝加哥是一個復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、多樣化的城市。芝加哥市的建筑給藝術(shù)家提供了無限革新藝術(shù)觀念，這里有世界級博物館、畫廊， 因而聚集了喜愛音樂、戲劇工作的藝術(shù)家、設(shè)計家、 作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿創(chuàng)造性的幻想者及實驗家， 而這些創(chuàng)造性的啟發(fā)，鼓舞了來自世界各地的藝術(shù)人文作家， 因此在芝加哥藝術(shù)學(xué)院就讀的學(xué)生，在課業(yè)之余可以前往芝加哥市區(qū)各個博物館、 畫廊等世界級的展覽會場參觀，以增廣見聞豐富知識。

2015－2016 U.S.News&World Report《美國新聞與世界報道》各專業(yè)排名：

2015 U.S.News美國研究生纖維藝術(shù)專業(yè)排名- 第1名

2015 U.S.News美國研究生繪畫專業(yè)排名- 第2名

2015 U.S.News美國研究生攝影專業(yè)排名 - 第2名

2015 U.S.News美國研究生版畫專業(yè)排名- 第4名

2015 U.S.News美國研究生雕塑專業(yè)排名 - 第4名

2015 U.S.News美國研究生新媒體專業(yè)排名- 第5名

芝加哥藝術(shù)學(xué)院獎學(xué)金申請：

芝加哥藝術(shù)學(xué)院（SAIC）為出色的學(xué)生提供優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金，學(xué)生需要表現(xiàn)出色的思考力、技能、抽象能力，和穩(wěn)固的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。獎學(xué)金不需要學(xué)生償還。SAIC每年有相當(dāng)數(shù)量的本科生獲得擇優(yōu)獎學(xué)金。在學(xué)生進(jìn)行申請時，我們會考慮獎學(xué)金，并沒有單獨的申請程序。我們會通過學(xué)生的學(xué)術(shù)歷史表現(xiàn)、作品集和陳述選擇獲得獎學(xué)金的學(xué)生。

得到考慮的學(xué)生將會收到以下獎學(xué)金之一：總統(tǒng)杰出學(xué)者、榮譽(yù)、認(rèn)同、獎勵、豐富。如果你被授予獎學(xué)金，推遲入學(xué)時間，你將不會獲得獎學(xué)金，而且未來申請過程中，你需要提交更新作品集、陳述和最近的成績單，已獲得獎學(xué)金考慮。你可以通過800.232.7242聯(lián)系招生辦公室或發(fā)送電子郵件至admiss@saic.edu，了解擇優(yōu)獎學(xué)金和新生獎學(xué)金評審的更多信息。

芝加哥藝術(shù)學(xué)院環(huán)境和評價：

芝加哥藝術(shù)學(xué)院位于芝加哥城市最繁華的Cook郡，Loop區(qū)。交通便捷有CTA，捷運(yùn)系統(tǒng)紅，藍(lán)，綠，棕，粉紅，綠，紫線等可到達(dá)學(xué)校及美術(shù)館，學(xué)校本身并沒有所謂的校園，不過因為它的地理位置剛好就在密歇根湖畔，以及千禧公園（Millennium Park）和Grant Park相鄰，讓學(xué)校環(huán)境令人感到優(yōu)雅舒適，在每年四月中到九月份天氣宜人時常吸引游客前來觀光。

芝加哥藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生可使用坐落于美術(shù)館里的Ryerson and Burnham Library，在學(xué)校里有John M.Flaxman Library，還有MacLean Visual Resource center.每個科系也各自有自己的收藏，供給學(xué)生最多的藝術(shù)資源。Ryerson and Burnham Library是專門提供給芝加哥藝術(shù)學(xué)院的學(xué)者及學(xué)生作為研究，主要收藏為藝術(shù)和建筑藝術(shù)，以及建筑藝術(shù)史，每年館藏約增加10000。收藏包羅萬象，但最主要的收藏還是在18世紀(jì)到20世紀(jì)的建筑資料，以及19世紀(jì)的繪畫，版畫，素描，與裝飾藝術(shù)。John M.Flaxman Library是專門給學(xué)生學(xué)習(xí)和舉辦活動的地方，館藏超過120000的書籍，雜志，電影，和特別收藏。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生也可以使用數(shù)位圖書館。John M.Flaxman圖書館的收藏偏向現(xiàn)代藝術(shù)。MacLean Visual Resource center收集了近560，000幻燈片和越來越多的網(wǎng)上數(shù)字化數(shù)據(jù)庫，以供工作人員和教師的藝術(shù)學(xué)院和學(xué)校的藝術(shù)學(xué)院。這些藏品，這是不對公眾開放，支持教育計劃和教學(xué)大綱的博物館和學(xué)校。

 本科

建筑和室內(nèi)建筑
建筑和室內(nèi)建筑的本科有四年的課程，在第二年里的先進(jìn)的設(shè)計工作室是較為核心的課程。每個學(xué)分必須要在SAIC得到或者在其他學(xué)校修得相同內(nèi)容的課程，不得轉(zhuǎn)讓。結(jié)合先進(jìn)的理論和大量的實踐操作，讓學(xué)生掌握建筑設(shè)計的核心，在設(shè)計時融入社會文化考慮，將人文關(guān)懷融入建筑實踐中，培養(yǎng)出具有創(chuàng)意和責(zé)任心的建筑師。
藝術(shù)教育
藝術(shù)教育學(xué)院擁有三類學(xué)位：藝術(shù)教育類研究生、藝術(shù)教學(xué)類研究生、側(cè)重藝術(shù)教育的純藝術(shù)類本科生。在SAIC各個學(xué)科內(nèi)容間的強(qiáng)大關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，藝術(shù)教育在理論知識、每日實踐、社會批判、創(chuàng)業(yè)展現(xiàn)上也有新的進(jìn)展。學(xué)生學(xué)習(xí)到一系列創(chuàng)造、展現(xiàn)、解讀、教學(xué)視覺藝術(shù)的方式。SAIC的藝術(shù)教育學(xué)院通過教育不同層級的學(xué)生，注重培養(yǎng)藝術(shù)批判思維。研究生們幫助培養(yǎng)博物館、社區(qū)機(jī)構(gòu)的藝術(shù)家、文化教育者等其他藝術(shù)專家，也同樣適用于申請更高級學(xué)術(shù)研習(xí)的專業(yè)資格的藝術(shù)老師。
藝術(shù)史
藝術(shù)史學(xué)院包括藝術(shù)史、藝術(shù)理論、藝術(shù)批判專業(yè)，是全美此類最為全面詳盡的藝術(shù)學(xué)院。藝術(shù)史學(xué)院致力以藝術(shù)的視角對19、20、21世紀(jì)進(jìn)行詳盡的藝術(shù)研究，進(jìn)行多文化和學(xué)科間的探究。通過團(tuán)體和個人的藝術(shù)實踐，對文化、哲學(xué)、政治進(jìn)行研習(xí)，也為學(xué)生安排的藝術(shù)、歷史、社會學(xué)的課程。受當(dāng)今理論和實踐的熏陶，芝加哥藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)歷史、理論和批評系涉及到全球藝術(shù)和設(shè)計歷史。
服裝設(shè)計
SAIC時裝設(shè)計學(xué)院的學(xué)生，可以承擔(dān)畫家、雕塑家、設(shè)計師、建筑師和藝術(shù)家的角色，獲取獨特的、跨學(xué)科的教育經(jīng)歷，在藝術(shù)和理論上得到更多挑戰(zhàn)。申請服裝設(shè)計的學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)上會得到嚴(yán)格的培訓(xùn)；老師都具有國際化和全國專業(yè)的經(jīng)歷，為學(xué)生提供了得天獨厚的機(jī)會。SIAC 服裝設(shè)計學(xué)院位于Sage工作室，該工作室歷史悠久，由Louis Sullivan設(shè)計；學(xué)院擁有芝加哥最集中、最廣泛的項目。在這里，你不僅僅是一名高水平的設(shè)計師，同時也能增加在社會、政治和科學(xué)方面的認(rèn)識。
視覺和批評
視覺和批評專業(yè)成立于2000年，為SAIC的跨學(xué)科研究提供方向。視覺和批評研究項目不僅關(guān)注視覺媒體在不同學(xué)科中的研究，還關(guān)注混合研究，特別是工作室和學(xué)術(shù)的重疊發(fā)展。該計劃是一個不斷發(fā)展的范例，強(qiáng)調(diào)了21世紀(jì)復(fù)雜的視覺和批判實踐，為致力于設(shè)計、寫作和創(chuàng)造的學(xué)生提供跨學(xué)科的環(huán)境。視覺和批評專業(yè)的核心是關(guān)鍵反饋，對本科生和研究生的課程包括一對一輔導(dǎo)。此外，該部門每學(xué)期會舉辦正式的批評討論，包括工作室工作和關(guān)鍵學(xué)術(shù)研究。
視覺傳達(dá)設(shè)計
視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)鼓勵學(xué)生積極參與世界，通過批評分析技能、個人聲音和視覺語言把自己定義為設(shè)計師。本專業(yè)培養(yǎng)社會責(zé)任感，讓學(xué)生成為藝術(shù)、設(shè)計和大眾文化交界處的設(shè)計師。

研究生

建筑設(shè)計
第一類：3.5年。此類的碩士生要有一定標(biāo)準(zhǔn)的建筑理論、建筑設(shè)計史、工程設(shè)計的技能與知識基礎(chǔ)。學(xué)校會安排學(xué)生進(jìn)行親身動手實踐，對于項目、功能、新興技術(shù)和發(fā)明等的分析介紹都會結(jié)合世界范圍的建筑工程和設(shè)計學(xué)校。這類碩士招生要求學(xué)生擁有本科的建筑設(shè)計學(xué)位，并優(yōu)先考慮擁有建筑經(jīng)驗、室內(nèi)設(shè)計或相關(guān)行業(yè)的人。
第二類：2.5年擁有非建筑類本科學(xué)位的學(xué)生可以申請該類的研究生項目。對于此類研究生項目的申請適用于本科有過對建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計預(yù)先研究的學(xué)生。申請人必須向SAIC建筑設(shè)計研究生。項目寄去申請信函，這個為期2.5年的第二類項目的錄取在第一類錄取后進(jìn)行，來補(bǔ)足建筑碩士的空缺名額。
室內(nèi)建筑
室內(nèi)建筑是一個發(fā)展迅速的專業(yè)領(lǐng)域，室內(nèi)領(lǐng)域中，建筑的影響日益增加。在本專業(yè)中，以動手調(diào)查、試驗和探索的形式，發(fā)展職業(yè)實踐需要的技能和經(jīng)驗，以及培養(yǎng)出批判思考能力，來發(fā)現(xiàn)新概念、進(jìn)行新發(fā)明。
攝影
SAIC不斷在給攝影媒介下定義，老師和學(xué)生們也在很大程度上參與到理論實踐中。該學(xué)院對傳統(tǒng)形式的圖片創(chuàng)造較為關(guān)注，也使得SAIC的攝影相比于其他擁有與眾不同的反響。在多種多樣的概念結(jié)構(gòu)下進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造，研究生們?yōu)樗麄兊墓ぷ鞯旎死碚撔裕瑲v史性，批判性的基礎(chǔ)。攝影學(xué)院擁有最為現(xiàn)代化思潮，哲理性、理論研究較為師資，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)代攝影實踐。在這樣自由又富有創(chuàng)造性的氛圍里，攝影專業(yè)的學(xué)生也經(jīng)常到其他院系旁聽，拓寬自己的知識面，尋求藝術(shù)靈感。
藝術(shù)教育
藝術(shù)教育學(xué)院擁有三類學(xué)位：藝術(shù)教育類研究生、藝術(shù)教學(xué)類研究生、側(cè)重藝術(shù)教育的純藝術(shù)類本科生。在SAIC各個學(xué)科內(nèi)容間的強(qiáng)大關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，藝術(shù)教育在理論知識、每日實踐、社會批判、創(chuàng)業(yè)展現(xiàn)上也有新的進(jìn)展。學(xué)生學(xué)習(xí)到一系列創(chuàng)造、展現(xiàn)、解讀、教學(xué)視覺藝術(shù)的方式。SAIC的藝術(shù)教育學(xué)院通過教育不同層級的學(xué)生，注重培養(yǎng)藝術(shù)批判思維。研究生們幫助培養(yǎng)博物館、社區(qū)機(jī)構(gòu)的藝術(shù)家、文化教育者等其他藝術(shù)專家，也同樣適用于申請更高級學(xué)術(shù)研習(xí)的專業(yè)資格的藝術(shù)老師。
藝術(shù)治療
藝術(shù)治療學(xué)院的研究生為學(xué)生提供詳盡的教育，幫助他們成為藝術(shù)家或藝術(shù)治療家。SAIC的藝術(shù)治療學(xué)院是這一學(xué)校的杰出代表，適合那些對日常生活經(jīng)歷與藝術(shù)創(chuàng)造的聯(lián)系有興趣的學(xué)生，以及有想法有意愿幫助別人獲得和恢復(fù)正常清晰思路、健康的情緒。這一系列課程用于培養(yǎng)批判性思維能力，使得學(xué)生們能夠主動積極學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑，參與到創(chuàng)新想法的創(chuàng)造中。學(xué)院將會為學(xué)生提供超過900小時的臨床實習(xí)經(jīng)歷，并有注冊藝術(shù)治療是和其他精神健康專家進(jìn)行監(jiān)督和管理。
服裝設(shè)計
時尚設(shè)計學(xué)院在其藝術(shù)基礎(chǔ)的背景下，因跨學(xué)科特色聞名于世界。這一專業(yè)的成功可以從校園的列表上反映出，其中包含著名的設(shè)計師：馬修·埃姆斯、 沙恩·甘比、克里斯托弗·彼得斯風(fēng)、加里·格雷厄姆、司頓、瑪麗亞·平托、辛西婭·羅利等。
陶瓷
陶瓷學(xué)院是各學(xué)科開展相互調(diào)查研究的典范，包括藝術(shù)、設(shè)計、工藝這些領(lǐng)域的研究與創(chuàng)新。陶瓷專業(yè)同時可包括幻想空間的畫作與現(xiàn)實空間的雕塑品。在當(dāng)代，陶瓷也常被認(rèn)為介于與藝術(shù)品和工藝品，畫作和雕塑，實用品和裝飾品之間。陶瓷課程旨在反映這些矛盾，也同時在這些矛盾的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)和當(dāng)代的關(guān)注中心對技術(shù)和概念問題，進(jìn)行探索和創(chuàng)造。探索的泥塑與工作室陶器制作成為更多個人和當(dāng)代圖像制作的跳板。
繪畫
SAIC的繪畫專業(yè)提供了很多哲學(xué)思想，該專業(yè)提供了多元化和開放的環(huán)境，其中包括全球著名的70位藝術(shù)家，其作品涉及各個領(lǐng)域。歷屆校友在國際知名畫展、教育行業(yè)和獎項上都取得了很大的成功，表現(xiàn)卓越，其中包括Zak Prekop、Angel Otero、Jeni Spota、Rebecca Morris、Amanda Ross-Ho等校友。有機(jī)會接觸到知名的藝術(shù)博物館，藏品有5000年前的世界藝術(shù)品。寬敞明亮的教室，為學(xué)生提供實踐和討論的空間，參與到批評和策略研究中去。
平面設(shè)計
SAIC平面媒體專業(yè)的研究生們總富有創(chuàng)造力，他們打破規(guī)則，設(shè)計印刷品，為藝術(shù)家出版書籍等。學(xué)院里的老師也具備多樣的平面設(shè)計技能，每個人也都至少懂得繪畫、設(shè)計、數(shù)字藝術(shù)、攝影、雕塑、出版多種學(xué)科知識。
雕塑
SAIC的雕塑系提供了全美國最大、最全面和最多樣化的項目，該系將雕塑應(yīng)用于不同的意義，20世紀(jì)藝術(shù)實踐將雕塑空間與材料推廣到世界，這種長遠(yuǎn)目光和經(jīng)驗通過該專業(yè)的課程發(fā)展和資源表現(xiàn)出來，包括各種不想不到的材料和意見的表達(dá)。該系涵蓋了概念、材料和過程為導(dǎo)向的嚴(yán)格結(jié)合，讓學(xué)生了解、交流并且為文化做出貢獻(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)造家和思想家是SAIC的目標(biāo)，課程和研討會將技術(shù)、材料與理論、批評結(jié)合。師資隊伍都是國內(nèi)和國際知名的藝術(shù)家，深入了解并且熟悉該領(lǐng)域，對當(dāng)今的學(xué)術(shù)問題非常熟悉，能夠建立起多樣化和積極的環(huán)境，有利于交換觀點，參與到雕塑界的傳播過程。
纖維和材料
SAIC的纖維和材料研究專業(yè)為學(xué)生提供了纖維、材料和制作的跨學(xué)科方法，其中包括：紡織構(gòu)造、雕塑、設(shè)備、動作和工藝等。工作室實踐：該課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在當(dāng)代藝術(shù)環(huán)境中，進(jìn)行紡織品和纖維藝術(shù)的創(chuàng)造，并用目前的理論作為支撐。學(xué)生可以學(xué)習(xí)繁多的紡織制作技術(shù)，包括：紡織、印刷、染料、軟雕塑、針織、鉤針編織、紡紗、拼貼等。工作室配備了模擬和數(shù)字設(shè)備，將數(shù)字技術(shù)和電腦作為手工工藝的輔助，使學(xué)生積極參與其中。
表演和動畫
SAIC的表演和動畫學(xué)院緊密結(jié)合了批判性、理論性、歷史性的研究，對于人類審美選擇和藝術(shù)表達(dá)有關(guān)鍵的作用。表演這一專業(yè)的核心在于探索怎樣運(yùn)用人體作為藝術(shù)表達(dá)的媒介，它擁有一系列的學(xué)科間理論和實踐的實驗課程，包括實景表演、表演裝備、行為研究、心理表演、數(shù)字科技、表述行為的寫作等。表演學(xué)院給了學(xué)生充分的機(jī)會與老師一對一地交流，深入的批判評論，學(xué)生們也很自由地分享學(xué)習(xí)和工作。動畫是用動作語言表現(xiàn)的藝術(shù)，設(shè)想你要表現(xiàn)的事件，然后在發(fā)現(xiàn)這些事件的意義之后再將其再現(xiàn)出來。
視覺和批評
視覺和批評專業(yè)成立于2000年，為SAIC的跨學(xué)科研究提供方向。視覺和批評研究項目不僅關(guān)注視覺媒體在不同學(xué)科中的研究，還關(guān)注混合研究，特別是工作室和學(xué)術(shù)的重疊發(fā)展。該計劃是一個不斷發(fā)展的范例，強(qiáng)調(diào)了21世紀(jì)復(fù)雜的視覺和批判實踐，為致力于設(shè)計、寫作和創(chuàng)造的學(xué)生提供跨學(xué)科的環(huán)境。視覺和批評專業(yè)的核心是關(guān)鍵反饋，對本科生和研究生的課程包括一對一輔導(dǎo)。
視覺傳達(dá)設(shè)計
視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)鼓勵學(xué)生積極參與世界，通過批評分析技能、個人聲音和視覺語言把自己定義為設(shè)計師。本專業(yè)培養(yǎng)社會責(zé)任感，讓學(xué)生成為藝術(shù)、設(shè)計和大眾文化交界處的設(shè)計師。 

芝加哥藝術(shù)學(xué)院要求較高的GPA成績，這一點需要在同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)中多加努力，盡量取得高分。

除了GPA，作品集也是很重要的。就芝加哥藝術(shù)學(xué)院來說，它會希望申請者的作品集能夠體現(xiàn)出申請人獨特的理念，所以需要同學(xué)們著重突出自己的研究和設(shè)計過程。然而，并不是強(qiáng)調(diào)過程就可以忽略結(jié)果，最終的設(shè)計結(jié)果也必須很棒。SIA建議準(zhǔn)備去留學(xué)的同學(xué)有意識地保留自己的草圖、小稿等，把它們整合起來放進(jìn)作品集，以此證明自己多角度思考與嘗試解決問題的能力。

去美國留學(xué)，不論學(xué)什么，日后都要用英語來溝通，所以，語言成績是非常重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。英語同學(xué)們一直在學(xué)，但是想要通過英語能力測試，還是需要有所側(cè)重的提前準(zhǔn)備。現(xiàn)在申請美國留學(xué)即可以考托福也可以考雅思。排名前十院校一般要求雅思6.5，托福80-100不等。語言要求是相對靈活的，若申請者的作品非常突出，院校可能會放寬語言要求，但這畢竟是少數(shù)個案，所以語言依然要引起重視。

若作品集和語言都準(zhǔn)備完善，GPA也不錯，那同學(xué)們基本上就可以很有信心了。當(dāng)然申請留學(xué)還要有一些其它的必備材料，如作品描述，這個很重要，可以幫助審核者深入理解申請人的作品；2-3封的推薦信，推薦信因人而異，并不會起決定性作用；還有個人陳述，要嚴(yán)格按照學(xué)校的字?jǐn)?shù)要求來寫，突出自己的重點與優(yōu)勢。

4、SAIC ID是做獨立的Project，這點跟Cranbrook很像，系主任HM是個年輕聰明又漂亮的大姐姐，做了很多很棒的燈具跟家具，她很有野心，學(xué)校這么窮，她硬是買了臺CNC，而且這里的seminar很棒歐，我上學(xué)期參加Fiber material的seminar，我本來持懷疑的態(tài)度，可是老師帶領(lǐng)我們的studio crit，課堂的討論及參觀，讓我對藝術(shù)和設(shè)計都有不一樣的看法與了解。

5、如果我們出國念書是為了習(xí)得一技之長找到好工作，那大可把這筆錢省下，買個房子算了，如果你跟我一樣，對產(chǎn)品設(shè)計有興趣，資質(zhì)平庸，可是想真正做一些東西，那么SAIC會讓你變的不一樣，我相信我對object的看法其實和我的人生經(jīng)驗，有很大的關(guān)聯(lián)。以前是有感覺，可是感覺歸感覺，設(shè)計歸設(shè)計，可是現(xiàn)在我比較能夠把感覺融入我的Project。

6、想到當(dāng)初剛來時的，懷疑，困惑，甚至照三餐罵學(xué)校，到今天每天enjoy我的Project，這也過了大半年了；，這裡的選課很自由歐，我這學(xué)期選修metal，下學(xué)期打算玩?zhèn)€neon，我前我們受的工設(shè)教育都是硬邦邦的東西，接觸這些hand craft的好處，不是要把自己變成一個工匠，而是對造型，材料有更多的體會，也能激發(fā)出更多設(shè)計的可能性，SAIC的缺點就是學(xué)費貴貴，設(shè)備舊舊，就算是這樣，我也覺得值得。

7、MA in Design跟現(xiàn)有的MFA最大的差別在于：現(xiàn)有的MFA是跟很多art department混合在一起。以我切身的經(jīng)驗來說：我有非常大的選課自由，我的advisor可以看我Project的需要每學(xué)期選1-2個人。像我連續(xù)兩學(xué)期做rubber casting的模型，我就找過sculpture跟fiber material的advisor。同時我也可以很自由的上學(xué)校幾乎所有我有興趣的課–像是welding啦，light啦，painting…只要我覺得有需要的話。

8、新制的MA in Design就是因為很多很好的申請者是非本科系的，如果要按照現(xiàn)有的選課制度，她們必須跟大學(xué)部的同學(xué)一起搶電腦課之類的..所以新制的MA in Design是有課程，也有teamwork，而且每學(xué)期的個人的Project，也不能像我一樣自己選些奇怪科系的老師當(dāng)advisor，當(dāng)然也沒辦法像我一樣修外系的seminar或studio，不過對于申請時沒有很清楚自己將來要做什么Project的人，這就是一種乖乖跟著學(xué)校來的方式。

9、根據(jù)我個人的經(jīng)驗，如果你要申請Design Object，但是之前的background是非本科系，那我建議你不要申請SAIC，申請其他學(xué)校的industrial design or furniture design or craft or metal smithing，看個人的興趣。如果你之前有我上述的background之一，坦白說SAIC是我的愛校，我也比較建議你申請MFA。因為這樣你可以見到很多奇怪的人，同學(xué)們每天討論藝術(shù)活動，藝術(shù)理論，看展感想–這絕對是有別于臺灣的人文環(huán)境。

10、SAIC里MFA的選課可以讓你嘗試很多從來沒有過的材料與思考，也可以讓你專心做一個很大的Project。同時fiber，art and tech，跟painting是我覺得SAIC的厲害科系，如果要來這個學(xué)校卻選了MA in Design待在小小的圈圈里，我覺得有點可惜。